《那年，青涩的雨季》初中篇第二十六章 被班主任坑了（上）

    不一会，两人就赶到了教室门口，这个时间有点早，寄宿生们也才刚刚开始吃饭。
    看到教桌上的一摞语文作业本，何安泽就微微愣了一下，而邵佳一则露出了狂喜的表情。
    “哎，看到没，作业本没交！”邵佳一拉住了要走进去的何安泽，自己开始在书包里翻找着作业本来，同时示意自己的同伴也麻溜点。
    把何安泽的作业本和自己的摞在一起，在路过讲台的时候，装作若无其事的样子，把两人的作业本放到了最上面。
    这一切都没有逃过正在吃饭的李萍的眼睛，从二人走进教室开始，李萍就一直在留意二人的一举一动。
    轻轻地向李萍点了下头，何安泽跟着邵佳一回到了座位上。前面许恬，许月姐妹俩也在吃饭，看到路过身旁的两人，许月扬了扬手里的馒头，算是打过了招呼。
    身旁传来咽口水的声音，看到何安泽疑惑地望向自己，胖子邵佳一的肚子又传来一阵咕噜声。
    “你没吃早饭？”
    “嗯，昨天做作业晚了，今天爬起来时间不够用了。”可怜巴巴地胖子，在飘满饭菜香味的教室里，又艰难地吞咽了一口口水。
    “咦，胖子，你没吃早饭啊？”声音不大，但还是被许月听进了耳朵里。
    “额，没有。我吃了。你指定听错了！”胖子邵佳一连忙否认，可是不争气的肚子在这个时候又咕噜了一声，让邵佳一望着许月手里的半块馒头，又咽了一口口水。
    “真吃了？”见到胖子这副模样，许月一副我信你个鬼的神情。
    “没吃！”胖子倒也干脆。直接就放弃了挣扎。
    “这样啊，那，我正好吃不完。分你一半吧！”歪着头想了下，把手里咬过的那部分馒头掰下来，接着把剩下的三分之一递给了眼巴巴的胖子。
    “谢谢你，许月。”接过馒头，胖子马上放弃了节操，开始专心对付起手里的馒头来。
    “何安泽，你也要吗？”许恬也转了过来，手里也拿着自己的馒头。
    学校的馒头是按人头而不是性别给出来的，所以这就造成女生往往吃不下自己的那份。
    “不了，不了，谢谢。我是真的吃过了！”何安泽连忙摆手，表示自己和胖子不是一路人。
    “哦。那以后要没吃早饭和我说，我给你留一点！”许恬细声细气地提醒何安泽。
    “谢谢，好的！”坐下来，和转过身的姐妹俩到了谢，何安泽就开始抓紧时间学习起来。口号已经喊出去了，那就必须做出来。这是何安泽的做事风格。
    因为自己要考第一，所以看了眼旁边狼吞虎咽的胖子，决定给这个要考前十名的家伙留点吃饭的时间。
    一上午的课程，何安泽总算找回了熟悉的感觉，各科新学的知识点因为自己已经预习过，所以学习的状态非常好。
    就连身旁的邵佳一，也好像进入了学习模式，下午竟然先于何安泽到达了村外的汇合点。要知道，这可是破天荒的第一次！
    “怎么样，佳一，上午感觉如何？”看到胖子的改变，何安泽很是高兴。
    “我觉得，其实我还是满聪明的，就是之前没人带。”胖子一边赶路，一边说了句很有哲理的话来。
    “你的意思是说，你之前的那个破成绩和自己无关喽？”这娃的脸皮还是一如既往的厚，尤其是在肥肉的加持下。
    “我也还是有那么一点点原因的。安泽，我觉得我现在至少有百分之三十的机会考到前十名！”
    “不错，加油！”看到胖子已经有了那么一点点的追求，何安泽终于觉得，这几天的功夫总算没有白费。虽然这娃迈的步子小了点，但没关系，多抽几次就好了。
    “安泽，你想干嘛？”好像察觉到了危险，胖子邵佳一一脸警惕地看向自己的同伴。
    “没想什么啊。快点赶路，要迟到了！”
    “哦，好的！”
    下午第二节又是作文题，确切的说，应该是作文讲评课。
    当李萍把一摞作文本从办公室搬回来的时候，耿老师也跟在后面走进了教室。刚刚还闹哄哄的教室，下一秒就安静的听不到一丝嘈杂声。
    上课铃还没响起，耿老师就直接开始了今天的作文课。
    “大家这次的作文写的都不错。大多数同学的进步还是蛮大的。”就在耿老师站在讲台上，开始总结昨天作文的时候，各个小组长开始在下面分发起同学们的作文本来。
    “这一次，我挑选了三本作文，作为今天的讲评范文。希望同学们能从中学习到好的习作方法，提高自己的写作水平。”
    一直到自己小组的作文本发完，何安泽和邵佳一都没有拿到自己的作文本，貌似前桌许月也没有拿到。
    一种不详的预感从心里升起，何安泽看向了讲台上，耿老师左手压着的三本作文。
    “下面，我想请何安泽，邵佳一，许月到前面来，给大家读一下你们的作文。”
    看到耿老师望向自己这边，何安泽只好站起身来，和邵佳一一起往讲台上走去。
    身后还跟着一脸迷瞪的许月同学。
    “何安泽，你先来吧！”耿老师从手里的作文本里挑出何安泽的那本，笑眯眯地递给了心情忐忑的何安泽。
    “好的。耿老师！”接过作文本，在全班同学的注视下，何安泽低着脑袋，一口气地读完了自己的作文。
    精彩的故事情节，发人深省地总结。一篇文字优美，道理深刻的优秀作文，就展现在了同学们的面前。
    “怎么样，大家觉得何安泽的作文写的好不好？”耿老师对着坐着的这群写作渣渣，问了个很直白的问题。
    “好！”下面传来稀稀拉拉的回应声。
    “那，语文课代表，你来说说这篇作文好在那里？”
    “我觉得何安泽这篇作文，叙事通顺，条理性强，最主要的是能很好地刻画了参与的人物。而且，而且最后的总结也很精彩和发人深省。”
    “嗯，不错。分析的还算比较贴切。下面，请邵佳一同学分享下自己的作文。”