《教育能够改变什么》第4章

却看不清黑板上写的字。我也没觉得奇怪，不知道别人是不是也这样。但我仍专注地盯着老师和黑板，显得很认真的样子，我的确很听话。要不是上到四年级时，同学红兵跟父亲说让我去配眼镜，我可能还一直等于不看黑板学习呢。就是在这种情况下，我的成绩居然连续数年每次考试都稳居第一。上学的第一个寒假，数学和语文分别考了85分、83分，真像守森老师说的得了大奖状。拿回家来，父亲母亲的那份欣喜和希望当然是我难以体会的。
那天上午也不知怎么回事，艾欣老师没有来学校。正上自习呢，二年级的景方老师突然站到我们教室门口喊：“都出来，有活干！”
大家都听话地来到院里，见堆了好多陈玉米棒子，金黄金黄的。景方老师说：“这是村支书家的棒槌，你们好好搓粒，到中午搓完。”
同学们围坐在地上，开始一言不发地认真干活。我几乎没搓过棒子，父母也没让我干过这活。以前我见家里人搓过，真好玩，两个棒子一碰一搓，玉米粒就掉下来了，搓完一个就用这个棒子骨头搓下一个。我一边搓一边观察它的样子。
“就你搓得慢！想什么呢？”景方老师大喝一声。
与此同时，我的左边小脸已经挨了景方老师狠狠一巴掌，我感觉半边脸一下就红透了，火辣辣地疼。
我被打懵了，不明白自己犯了什么错，一时竟不知怎么做才好。
“还愣着干吗，快搓呀！”
“啪”地又是一声脆响，我的右脸肯定也红透了。
我的泪水在眼眶里打转，却不敢流下来。我咬紧嘴唇，只是加快手里的动作，使劲搓着棒子。幸好一会儿景方老师走开了。
我们挨了老师的打，是连哭都不敢的呀。二姐的老师，也是我们的五十多岁的老孙校长，只因为我的同学建国在校园里“乱跑”，就把他打出伤来了。后来听说建国是前任老支书的孙子，就赶忙提着篮子鸡蛋去赔礼。这位老校长还让班里一个年龄大些的女孩子银花，天天晚上独自到他的办公室，也不知道干些啥。有天喝了酒，站在校园里还喊呢，“俺那银花哎！”被守森老师给扯进了屋里。这些事儿学校里谁都知道，可我们不懂那么多。
放学回家时，母亲正在灶台边做饭呢。看到她我的眼泪止不住了，扑进她的怀里哭喊着：“妈妈，我不想上学了，我不想上学了！”
也许就是从这一刻开始，彻底打碎了我对于上学的美好憧憬。一种厌学情结深深注入到我稚嫩的心田，慢慢生根发芽，不经意间已然为我今后的人生埋下了祸根。
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我们生活的环境也就是教育的环境，好复杂呀。社会和校园中的一些人和事，总在那么无情地伤害着孩子，以并不光彩的言传身教影响着孩子的人格心理发育。这可以让我们从另一个角度，来理解“没有爱就没有教育”。是的，没有爱就只有毁灭。
不懂得尊重孩子的师长，是最没素质的。他们也不可能教会孩子去尊重别人。而且，不要误解孩子，不要把孩子的优点看成缺点，因为事物总有两面性。爱观察、爱思考，当然会暂时减慢做事的速度，但这对孩子的成长却有更大的益处。
“第一印象”是至关重要的。这并不是指对人的成见，而是指人对一件事的真切感受。为什么很多孩子厌倦学习，觉得上学是苦差事，就是因为他们上学的“第一印象”被不合格的师长或者环境毁掉了，这种坏印象一旦种下就很难根除。所以，我们的教育首要的是改良自己的人文环境，这包括师长的素质在内。
你看到的仅仅是假象
教育部的一纸调令下到星光，让霍老师即刻办理调动手续，离开星光到教育部任职。三年前霍老师曾在教育部兼职过一段时间，主要是指导并参与教学研究和课程改革。当时教育部领导就想留她在部里专职工作，但霍老师觉得一个教师的光热只有在教学第一线才能尽情释放，就义无反顾地回到了星光。可是这一次怎么办呢？
霍老师跟教育部负责人说，悄然来到的非典时期，更需要加强学校的防范工作，星光和三生堂离不开她呀。
对方笑了：请不要夸大形势的严重性，新闻里刚报了，北京的大多数非典患者已经治愈出院了，没什么大事了，您尽请放心地早日来报到吧。
就在当天晚上，霍老师的女儿萱颜开始出现发烧症状。霍老师要送她去医院，萱颜执意不肯，最后还是自己骑车去了一家传染病大医院。这次她没有去晶莹所在的医院。
已是夜里11点多，霍老师和丈夫树楷在家里焦急地等待。丈夫是北丰中学的数学特级教师，北丰是一所名牌大学的附属中学。而霍老师则是中国第一位小学特级教师。电话铃声骤起，霍老师猛地把听筒抓在手里，有些胆战心惊地缓缓贴近耳朵。“是霍老师吗？”她颤抖着声音说是我。“您女儿委托我们医护人员给您打这个电话，她没有什么危险，不过需要住院观察一段。”
“她不会患上非典型肺炎吧？”霍老师紧张地问。
“现在没有确诊，请您不要过分担心。有可能会是普通发烧，那样几天后就可以排除了。”
接下来还是等待，等待一个万幸的消息。晶莹说过非典的厉害，疑似患者也要同等对待，自己和丈夫都不能再到学校去了。之后，就是主动隔离的日子。
4月20日，北京发生一起“中级地震”，媒体首次公布真实非典疫情，官方承认以前的统计数字存在较大疏漏。以此为标志，北京正式进入人心惶惶的非典时期。
早在此前，霍老师和她的学生们已经做好应战准备了。隔离的日子里，霍老师并没得闲，她坐镇家里，电话指挥学校的防非工作，这回真是“运筹帷幄”了。星光和三生堂在全市中小学率先停课，霍老师牵头制定了完善的学生在家学习预案。霍老师还和纳坦伯教授谈过他回美国的事情，但他谢绝了霍老师的好意，“我不能在这个时候回国，否则可能将这个病毒传染给我的同胞。而且，我要留在北京，和你们一同战斗。”这让霍老师大为感佩。非典的“突如其来”，也让教育部的调令搁浅了。
要说起这个工作预案的制定，还离不开一个陌生人的建议呢。是那个陌生的电话提醒了霍老师。
“霍老师您好，我叫凤亮，是北丰网校的内容总监，近日我们刚刚增开了小学版。经受非典的洗礼，网络教育肯定会有更大的发展，据我观察，未来一个时期，我们网校的用户会成倍增加。打破了时空界限，优质的教育资源，可以得到更广泛而高效的利用。所以我真诚地想采访您，把您的故事和经验发布到我们网校，您也可在家里进行在线讲课和答疑，还请您不吝赐教。您和树楷老师可以一起加入进来。最根本的，教育规律是相通的，您的教育教学艺术对于中学同样适用。”
听着这个年轻的声音，霍老师愉快地答应了。她似乎听丈夫说起过，学校和一个著名企业集团合办了个网校，网校里有这么个年轻有为的人物。
这个年轻人就这样闯入了一个奇妙的世界，属于霍老师的教育世界，不知不觉地开始了他人生中的再一次心灵之旅。
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看到假象误以为真，这不仅仅存在于非典时期的非常事件，而是遍布于我们的教育和生活中。可以说，任何事物都是“表里不一”的，这导致我们经常会产生错觉和误解。其实教育的失败就是因为误解，您是否真正读懂了孩子？误解是因为信息和沟通的障碍，扫除障碍其实并不难。
既然是寓言，那么疾病的故事就不只具有疾病的意义，社会生活的方方面面都是息息相通的，教育不可能独立于社会生活之外。故事情节带给我们的启示应该也是多元的。当我们可能被一些事件和现象蒙蔽的时候，当我们面临人生抉择的关键时刻，当我们为孩子失望莫名或者兴奋过度的时候，也许常常需要提醒自己，“你看到的仅仅是假象！”
戳穿卡尔·威特的谎言
刚上三年级的一个星期天，正赶上镇上的集日。我们是“四九逢集”，即农历的日期末尾是“四”或“九”时赶集。周围十里八乡的每天都有大集，五天一个轮回。这是农村的习俗，也是市场的繁荣。每逢大集，各方乡亲、大人孩子就都挎着篮子拿着提包，兴高采烈赶集去。
我听母亲说集上有卖书的，当时就来了精神。昨天晚上我就打好了主意，缠着母亲要去赶集，“我们都有作文课了，我想去买本教我写作文的书，让我跟你去吧。”
母亲当然不忍驳我的面子。赶集的路上碰到同村的大娘婶子，总免不了问问我的学习情况?