《火红年代》第651章

会议由东方红中学的王校长主持，他是地主，担任这个是不二人选。哇啦哇啦说了一通常见的官话、套话，又请市教委的赵书记和华良讲了话，大家知道时间宝贵，也不多说，听外面下课铃响起，随之是运动员进行曲——到做课间操的时间了。
赵英杰看看自己写的会议记录，又瞄一眼坐在一边的卢利，忍俊不禁的翘起嘴角，“哦。我想起来了，你连书都没有吧？”
“你有？”
“当然。”赵英杰笑呵呵的从随身的造革书包里拿出一本语文书，“给你，第四卷第44页，好好看看。”
他居然随身带着语文书，这倒是卢利没想到的，感激的点点头，接过打开。是杜甫著名的《茅屋秋风所破歌》，这首诗知道的人太多了。也是诗圣最为人所熟知的作品之一，更主要的是，这是最能表现诗人伟大的爱国情怀和悲天悯人的道德力量的作品！
卢利当然也读过，不但读过原著，更读过各家诗评，看到要自己讲的是这首诗。心中有了几分把握：凭自己胸中所学，或者不至于出丑呢？
他的眉眼高低，赵英杰无不注意，这会儿看他神情舒展，好像有所得的样子。很觉得奇怪，正要说一句什么，忽然听人说道：“卢老师，卢老师？”
卢利甚至不知道是在叫自己！随着众人向左右看看，倒是赵英杰先反应过来了，“叫你呢！”
“啊，啊！”卢利急忙答应着站了起来，任由众人的目光投注在自己身上，虽然他也算见过一点市面的了，还是给看得脸色一红，只听王校长说道：“杨老师，这位就是今天担任语文授课的卢老师。”
“怎么称呼啊？”杨士光仿佛根本不认识他似的，笑呵呵的问道。
“卢利。”
“卢利？”杨士光装得好像是第一次听到这个名字似的，皱眉、偏头的想了想，“你当年，是不是在唐山插过队？地震的时候，是不是救过同屋的同志，《光明日报》上是不是登载过关于你的报告？对了，你是党员的，是不是？”
卢利用力抿紧了嘴巴，恶狠狠的看看杨士光，女人根本不把他的威胁放在心上，笑呵呵的对王校长说道：“老王，这可没想到啊！你们东方红中学，还藏着一个宝贝呢！”
王校长一愣，其实不但是他，除了两个对此心知肚明的之外，众人无不惊异，片刻的功夫，窃窃私语声响了起来：“真的是吗？”
“我好像也看过一篇报道，不过……真的是他吗？”
“不知道，可能不是吧，他才多年轻啊？”
赵书记和华良也没有想到会有这样的变化，惊讶的对视一眼，问道：“小卢同志，杨老师说的是真的吗？”
卢利叹了口气，再度白了杨士光一眼，点头承认，“是，是我。”
“好啊，老王，这样的同志加入到咱们教育战线，可见咱们后继有人啊！小卢同志，我要向你学习啊！”
“别，您别……”卢利急忙摆手，这会儿也由不得他退缩了，反而又拿出了平日的那种接人待物的谈吐之功来，“要说教育，我还是新兵。无论是水平、能力还是经验以及对授课的把握，都和今天在场的老师们有着非常远的距离。还是我要更加努力的向大家学习才好。”
王校长笑着说道：“小卢同志很谦虚嘛！”
“这绝不是谦虚，我当年曾经读过书，书中说，这个世界上最的就是孩子，而对于孩子们来说，最的是两种人，一种是他们的父母，一种就是他们的老师。只有这两种人，是全无保留的，没有功利的爱着他们——从这个角度来说，老师是最最为人崇敬的职业！”
会议室安静了片刻，华良第一个鼓掌如雷，大声喝彩！“说得好！说得太好了！”
同一时间，更多的掌声随之响起！越来越多的人加入到鼓掌的行列，卢利笑着摇摇头，“别。别，别停，别停。”
立刻的，掌声和笑声同时响了起来。
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上课铃声响起，卢利拿着赵英杰给自己的书，快步走进高二二班的教室。站在讲台上居高临下的看去，教室里除了坐得整整齐齐的学生们之外，还有在教室后面和两边通道中落座的各位老师，几乎没有东方红中学的教师，大多数都是来自各兄弟学校的同行，在自己的膝盖上摊开书和硬皮本本，准备做记录。
跟随卢利走进教室的还有学校的王校长，先把情况说了一遍，随即向卢利点点头。坐到了门口的一把椅子上，“我姓卢，”卢利说道：“今天梁老师生病，我来代课。首先声明一点，这里是教室，不是军营，我上课不习惯看到学生们正襟危坐的样子，你们可以放松一些。”
“…………”一屋四十几个学生面面相觑。都有些无所适从了。
卢利却不理他们，翻开了书本。“今天教《茅屋为秋风所破歌》，这首诗我先读一遍，嗯……”他停顿了一下，目光在教室中扫了一遍，说道：“教给你们一个学古诗的小窍门，就是要多读。同样的一首诗，要百十次的读，这并不是课程要求的‘要求学生们背诵’的需要，也是让你们通过诵读诗文，而达到‘对美的欣赏’的目的。对于你们来说。这可能还不太能理解，我现在示范读一次。”
“八月秋高风怒，卷我屋上三重茅…”卢利声音洪亮，且富于感情的朗诵了一遍，到末尾的时候，声音陡然拔高，充满热情的吟诵道：“……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
朗诵完毕，教室内的孩子们双目放光，直勾勾的看着这个以前从未见过的老师，从他们的表情，卢利能分辨得出来，是那种充满的敬重的钦羡的心声！这让他的虚荣心得到极大的满足，笑呵呵的问道：“怎么样，还不赖吧？”
这个时代的孩子，几时见过这样活灵活现的上课的老师啊？不分男女，不约而同的漾起一丝笑容，课堂的注意力也高度集中了起来，“接下来，我们说一说这首诗本身。这首作品本身，作于公元760年，在这个时候，杜甫的诗词才华已经真真正正的达到了登峰造极的程度。不论是‘目击成诗、遂下千年之泪’的三吏三别、还是‘兼备众妙，衍其一绪’，充满爱国情怀的《兵车行》，都使他作品在到今天为止的一千余年之后，始终发散着作品的最璀璨的光华！”
“……而且，而且，同学们，如果你们有注意过、且欣赏过杜甫的其他诗文的话，你们就会发现，他的作品绝大多数都是使用一些非常简单，没有经过华丽装饰的文字构成，具有并不很高学历、知识的人——例如我——也可以很容易的理解。”
孩子们这一次更是忍不住轻笑起来。卢利也笑了，说道：“便如同这一首吧，通篇几乎没有典故，完全可以当做一篇记叙文来看。下面，我们来具体的分析一下。”
接下来的半个多小时时间里，卢利进展胸中，旁征博引，滔滔不绝，听得孩子们和老师固然是如痴如醉，便是他自己，也同样是满身大汗！一段讲完，他双眉微微皱起，语速也变得和缓，“这首诗从开始，一直到‘自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻’，合计是102个字，杜甫用102个字，为我们讲述了一个完整的小故事，一个老人，为天时所欺，为顽童戏耍——所以我最讨厌小屁孩儿的胡闹，虽然我小时候就是最能顽皮的。”
一句话说完，教室里响起热烈的大笑声！卢利也为之莞尔，“更主要的是，用这么短小的文字，杜甫给我们留下了一大块可以供人们想象的空间！一个人，都可以通过学习和诵读这首诗文，在自己的头脑中描绘出一个布衣褴褛的老者，看着自己即将垮塌的茅屋，和河岸对面嘻嘻哈哈笑闹着的孩子们，无可奈何的神色如在眼前。”
“……而诗文末尾点题的几句话，更是重中之重。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！同学们能够明白吗？在这一段句式中，深刻的表现了什么样的胸怀？”
“…………”
卢利低头在讲台上看看，有一张写有人名和座位位置的纸片，“嗯，张恩超同学，你来回答？”
一个男生慢吞吞的站了起来，他很瘦，简直太瘦了，不过十几岁的年纪，却有点佝偻，“是