《崛起石器时代》第99章

现在他拥有了充足的人手，不需要什么事情都亲力亲为，他作为火神部落的首领，需要的，只是在关键的时候，给猿人们提供一个关键的发展方向，给他们的发展路途上提供一丝闪耀的文明之huā。
此次投靠火神部落的河谷猿人首领，之前因为就是居住在河谷地带，因此对捕鱼一事十分有心得，此次陈旭研制渔网，并将捕鱼业作为一个集体的产业，带入了石器时代，要说最为jī动的，便是这位河谷首领。
因为之前黄金晶体的存在，拥有比较聪慧大脑的河谷猿人首领很快便领会了陈旭的意思，并在几天的时间中，将这一套完全掌控在手中，表达出了作为一个渔民的超凡天赋。
因此，惊奇之下，陈旭干脆直接将捕鱼这件事情jiāo给了他来负责，就这样，随着渔网越来越多，猿人们在小河中的渔业发展的也越来越大。
河谷首领全身心投入之下，倒是想出了好些独特于渔网的捕鱼方式，并在不久后，在陈旭的示意下，构建出了第一艘独木舟。
这艘独木舟却是使用一颗垂死的大树躯壳，直接挖制出来的，做工虽然简陋，但却是坚固耐用，属于实用品行列。
独木舟下水的那一刻，几乎所有猿人都围拢在小河一旁，当独木舟飘飘摇摇的真的在小河中深水区域漂浮起来的时候，围观的众猿人纷纷发出兴奋的呼喊声，亲眼见到这一幕，令他们意识到，从此之后，他们再也不同。
随着捕鱼业的蓬勃发展，其他狩猎区域也逐渐有人负责起来，在陈旭的指挥下，一些树网、陷坑之类的现代化捕猎工具逐渐加入了使用行列，成为了猿人们日常用具之一，大量的野兽被捕猎起来。
猿人们的食物储备逐渐丰富，困扰着猿人们的食物问题，至少在近期内是被彻底解决了。
崛起石器时代94；崛起石器时代正文第九十四章渔业的发展更新完毕！
第九十五章　基础数学教育
崛起石器时代95；崛起石器时代正文第九十五章基础数学教育
随着整个部落的发展进入正轨，在进行基础建设的同时，陈旭也开始逐步考虑推行部落中的基础教育问题。
首先，第一个方面便是简单的数字问题了。
找了个合适的机会，陈旭将部落中比较聪明的几个猿人召集了起来，其中包括山谷部落老猿人，黑岩巫医、黑岩二首领，鸟羽猿人，苍树部落老猿人以及河谷部落首领等等聪慧的猿人。
在这些能够熟练运用语言jiāo流的几个猿人中，陈旭首先开展了关于阿拉伯数字方面的教育。
在一切的发展中，数字问题是比文字问题更为重要的一个基础，只有有了数字的概念，一个部落能更好的团结起来，人类方能够真正的凝聚起来，将力量用在刀刃之上，改造周围的环境。
没有数字的概念，那一切似乎都是空谈，猿人部众形成不了对部落的清晰概念，首领也糊里糊涂，根本不知道自己能够调动多少人手，只能凭借印象来判断人物的缺失。
像这种现象，对简单散养式的石器部落或许还可以使用，但对于想要组建成陈旭心目中王国样式的部落，则完全成了笑谈。
因此，在改变时代的同时，对石器猿人教育的第一步，便是这数量概念的引入，这第一批人，自然是些领会力强悍的猿人了。
在独属于陈旭的那个木屋之中，几个猿人一脸好奇的蹲坐在石凳之上，在他们面前则是几个野果。
陈旭手中拿着一支烧焦的木棍，身边还拎着一个光滑的石板。便坐在木板chuáng上。开始进行石器时代第一堂课的教授。
他先是拿过一个野果，在几个猿人面前晃了晃，然后在手中的木板上画上一道竖杠，一个阿拉伯数字一的模样便出来了。
紧接着，陈旭也不管这些猿人理解不理解，又在手中添了一个野果，然后再晃一晃，用木棍在石板上写下了一个阿拉伯数字二。
写完这些。陈旭便开始cào着简陋的猿人语，向一头雾水的几个猿人解释这数量的概念，并尝试着教授这些猿人普通话中这两个数字的发音。
有了基础语言的概念之后，几个聪慧的猿人迅速的领会了陈旭的意思，第一次的将心中那原本模糊异常的数字概念彻底构建了起来。
开始仿佛邯郸学步的孩童一般，拗口的跟着陈旭朗读这两个数字的读音。首发
虽说他们语调并不标准，但是当普通话中前两个阿拉伯数字的音节在这个木屋中飘dàng而起的时候，陈旭还是忍不住有种热泪盈眶的感觉。
穿越到这石器时代这么久，虽说他一步步的朝梦想走去，但是却始终缺少了一种存在感。似乎，他只是孤单一个人一般，周围的猿人再多，那也不是他的同类。在这里，他只是一个访客罢了。
直到这几个猿人口中吐出模糊的一二声音，陈旭那空dàngdàng的心房中方充满了一种温情，这一刻，他仿佛真正的融入到了这石器时代之中，而不是作为一个观光旅行的访客。
“多美妙的声音啊。***，多久了？多久没听到过这种声音了？！”
微微愣神，陈旭忍不住有些怅惘。
不过在猿人们发觉之前，他便迅速的定定心神，开始cào着准确的普通话读音，改正这几个猿人口音中的错误，待他们完全掌控这两个阿拉伯数字的读音后。陈旭便开始让他们记忆这两个数字的写法。
阿拉伯数字中的一结构简单，且又形象非常，只是一道简单的竖杠而已，因此凭几个猿人的智慧，却是颇为容易的便掌握住了一的写法和读法。
等到数字二的时候，事情就不像一那么简单了，不过因为几个猿人智商都颇高的缘故，且平日里都善于动脑，因此很快，二的读法和写法也被他们掌握住了，当然，这只是暂时xìng的，想要熟练于心，还得后续努力。
尽管如此，陈旭心中也是非常高兴，这些猿人能够在没有任何基础的情况下，迅速掌握这两个数字，已经让他有些喜出望外了。
趁着这个时机，他又迅速的将三到五的阿拉伯数字写到了石板之上，并用身边的野果做出了详细的解释。
待猿人们理解之后，便开始教授他们几个这几个数字的普通话读音，等到他们熟读之后，开始让他们学习数字的写法。
经过一上午的时间，这几个猿人彻底将一到五的阿拉伯数字彻底掌握，然后，陈旭便开始领着他们外出验证。
仿佛前世之中教授小孩一般，领着几个猿人，陈旭不断的将部落中的东西按照数量划分，一会是小木屋，一会是猿人的数量，一会是陶器的个数，一会是身边的武器数量。
让几个猿人充分的用五个阿拉伯数字来表述这些物体，将数字的概念深入到他们的日常生活之中。
待猿人们能够熟练的运用这五个数字后，陈旭便放他们离开，并让他们到各自统辖的族众里讲述着五个数字的概念，引导普通的猿人来认识数学的概念。
等到下午时分，陈旭又将这几个猿人召集起来，简单的考校了一番他们对五个数字了解，发现在这种基础数学的吸引力下，再加上他们几个的智慧，经过一段时间的巩固和传播，他们已经完全掌控了这几个数字。
有了五个阿拉伯数字作为引导，后面的五个数字就简单了许多，不过对猿人们来讲，一家一等于二可以理解，但是一加二等于三就有些难度了，因此他们虽然也记住了后面几个数字的读音和写法，不过在大脑中形成的概念，却是一个一个累加起来的。
在这个过程中，为了让这些猿人更形象的记住从一到十这十个阿拉伯数字。陈旭愣是用上了伟大的手指。
幸运的是。猿人们的手指和人类的手指数量相仿，都是十跟，正好和十个数字对照起来，有了这十跟手指的示范，对从一到十这十个数字，猿人们便形成了比较清晰的印象。
经过陈旭一下午的努力，最后结束课程的时候，他们已经完全能够掰着手指。用普通话说出从一到十这十个阿拉伯数字了，在对着石板上十个数字的时候，虽说并不能完全认识，但是却也至少能够分辨出其中的六七个了。
理论课程结束后，陈旭便又引导着他们去实习了一番，让他们对这十个数字的印象进一步加深，然后，便将他们遣散，让他们拿着石板上的十个数字，到各自负责的队列中教授部众数字的概念。
一方面加深他们对这十个数字的了解。另外一方面，也是让部落中的成员对数字的概念深化起来。
几天之后，等到这些猿人完全掌握了从一到十这几个数字，并能够清楚的书写并阅读出来后。陈旭便开始正式教授他们这几个数字间的数量关系。
只不过这一次，上课的人员中却是多出了不少猿人，这些猿人都是几个