《前进的步伐》第47章

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⑴外在形象素质
外在形象素质其实就是人的外在美素质，是指一个人的容貌、体态、风度、气质、仪表、举止和言谈等在现在社会活动中的综合表现。
⑵内在心理素质
内在心理素质也是一个人内在美的综合表现形式。其主要表现为高度负责的品质、认真踏实的工作态度、忘我的献身精神、精益求精的处事作风和乐善好施的为人之道，这是保证一个人取得成功的重要条件，并体现出一个人的高尚品德和情操。
⑶知识素质
每个人都应该认真的审视自己的知识结构，充实和完善自身的知识体系。一个人不需要也不可能成为一个上知天文、中悉人事、下知地理的“通才”，但对自己所处的领域，在“深专”的前提下再“博学”还是很有必要的。
在知识结构的理论上，曾将人的知识结构分为多种类型：线型、平面型、立体型、球型、网状型等等。但是真正能让一个的知识有助于以后人生的发展的知识结构型态应当是一种叫做“金字塔型的知识结构模式”。
“金字塔”可大体上分为四层：第一层为一般科学知识，包括日常语言、哲学、数学、物理、化学、几何、逻辑学等，属于一般“了解”的部分；第二层为与自己所处领域相关的科学知识，这样就可以使人达到“深专”和“博学”的目的，这是必须“熟悉”的部分。第三层为自己所处领域的必用的科学知识，这是必须要“掌握”的部分，是实用的操作技术规范。第四层则是为了深化所学知识并综合组织后产生的新知识，这是知识结构的“塔尖”，是应该“精通”的部分。这层的知识已变成了实用的智慧。
这个“金字塔型”的知识结构要求一个人在自己所从事的领域中，成为一名知识渊博、技术精湛的“大师”。在很大程度上，现实中有许多人的知识结构都只处于“金字塔”的中间地带，对第一、第二层的基础科学知识涉猎甚少，至使塔基不太稳固，对“塔尖”上的专业知识也缺乏融会贯通，触类旁通。所以，提高知识素质对所有心怀梦想的人来说就显得尤为重要。
⑷技能素质
技能素质就是一个的动手能力，这是一个与行动有着密切关系的素质。任何一个领域的工作都可以说是“一种艺术的加工和创作”。所完成的每一项工作就等于是一件件“作品”，要求具有很强的技术性和技艺性。因此，一个人不但应具备自己所从事领域的操作技能外，还应加强对下几种特殊能力的培养和训练。
①审美能力
审美能力作为人的一种能力素质，在整个智力结构中占有丰当重要的地位，因为它有一种潜在的能量，能改善人的形象思维和灵感思维，帮助领悟审美对象的深层内涵，铸就高层次的审美心理结构。
每个人对于美的感受都有所不同，是有层次之分的。至少可以归纳为两个各具特征的层次：一是感性美，一是理性美，所以主体的审美能也是有层次的。一般认为，人的认识能力有三个层次，即直观力、知觉力和理性判断能力，三者激发一个人对美感的渐次递增，并分别与人的直觉审美能力、知觉审美能力和理性审美能力相适应，构成审美能力的三个层次。
第一个层次，直觉审美能力，接受客体的外在形式美。这一层次比较低，是与生俱来的，建立在人的本能之上，它偏重于通俗、情节、装饰和流行等方面的美学因素，一般生理、心理比较健全的人都具备这种审美能力。
第二个层次，知觉审美能力，接受客体的整体结构美。这一层次相对的说，内涵较深，普遍性较差。有这种审美能力的人能够在别人司空见惯的事物上发现美的东西及其实质。
第三个层次，理性审美能力，接受客体更为深刻的内在美的意蕴。层次最高，能体现一个人审美素养中一种“敏锐”的特质，富有创造美的能力，与人的文化素质、艺术修养、科学知识水平的关系密切，往往是在长期的审美实践中积累和培养而得来的。
人的审美能力，不仅以一定的生理、心理结构为基础，而且以一定的审美经验、文化艺术素养为基础，受审美观念和审美理想的制约。因此，它一方面与人的生理素质进化有关，更为重要的是，它又与人的社会实践有关，是长期的社会实践以及进行审美教育的结果。因此，培养一个人的审美能力应该抓住以下三个基本环节：
★提高美学素养。所谓美学素养，主要指美学知识的深度和广度、美学见解的科学程度与审美能力的高低。美学素养的获得和提高，除了学习美学的基本原理，掌握美学的基本知识以外，还在于培养广泛的审美爱好和审美兴趣，并学会从中得到启发，悟出一些美学原理来，人而掌握审美规律。★积累审美经验。审美经验是人们在欣赏自然美、社会美、艺术美和科学美时所产生的一种愉悦的心理体验，这种审美经验虽然直接源于感官，但在审美活动中，人们的审美经验经过了千万次的重复，便会“积淀”成为审美的倾向性，即心理定势。这种心理定势一旦形成，但会“生根”在人们的深层无意识之中，从而提高对美的感受、理解和鉴赏能力。★开展审美创造。审美创造应该是美学研究的最高目的，因此审美创造能力在人的整个审美能力中占有非常重要的地位。其形成也需要以下三个基本条件：第一，需要丰富的知识和表象积累；第二，需要原型启发和积极的思维活动；第三，迎合社会实践的要求和审美主体的创造需要。
②目测能力
一位画家说过“画家眼睛的目测准确性往往不亚于器械测量。”我们当然不心相要求画家一样来要求所有人，但训练准确的目测能力，对提高一个人的成功几率无疑是有帮助的。如你做任何事情总要先观察，而后再投入行动。
③透视能力
由15世纪中叶意大利画家波尔哥创立的创立的绘画透视理论和技法，之所以在造型中得到广泛应用，是因为物体由立体到平面，又由平面到立体的转化，都是运用客观的透视规律来完成的。透视包括平行透视、成角透视、斜面透视等。任何事物都会有一个立体的轮廓，即使是抽象的事物，也会在人的想象中给它画出一个立体的轮廓来，利用作图透视的方法，能清晰的透视出事物的最深层的本质，掌握其表现的一切特征，然后加以辨别和处理。
④素描能力
素描是视觉艺术的基础，它不仅包含比例、结构、轮廓、体面、光影等一系列塑造形体的规律和技法，而且容纳着深刻的美学思想。美国络杉矶奥提斯艺术大学绘画系主任约瑟夫•；穆格奈尼教授曾经指出：“素描赋予人的思维方式和感性引发，往往决定他的眼睛怎样去观察和体会自然，甚至会影响到他一生的美学观。”在这里，我们强调培养一个人的素描能力，是因为在很多场合下，都需要用线条来表现形体结构、层次、立体感和质感纹理。如画脑图（就是一种对自身思维的素描），至少使人能够看懂一些与自己所从事领域相关的图谱，能够理解其中的涵义和对应关系。
⑤雕刻能力
训练出精雕细琢的能力，不仅可以担高“作品”的质量，而且可以培养全面的视觉感受，建立空间概念，造就能用可视形象传递信息的能力。雕刻训练还是培养“立体视力”的重要手段。
从理论上讲，任何一种技艺操作，要达到娴熟的程度，都是上述五种能力素质融合于一体的结果。
上述的素质修养的具备和呈现，不是一朝一夕就可以培养获得的，必须在长期的社会实践中不断地磨炼、深化和提高。在实践中造就全方位、多元化的素质修养，对任何一个人来说，都具有难以估量的价值，是不可忽视的。
一个人的主要素质的高低，是由这个人的情商、智商，心理承受力的高低来决定的。许多人感情冲动，做事却优柔寡断，在现实这个竞争激烈的经济社会中，面对超强的压力，许多人都因为综合素质不够承受不住而崩溃。
只有养成良好的综合素质，才可以抵御诱惑，远离困厄；才能为取得成功，实现理想插上腾飞的翅膀。
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